Todos sabemos que el pasado 9 de diciembre se
publicó en el Boletín Oficial del Estado la nueva Ley Orgánica 8/2013, para la
mejora de la calidad educativa. Así pues, nuevos cambios estarán por llegar.
Dicho esto, con esta nueva entrada quiero reflejar cuáles son esos principales cambios y novedades que se van a producir en nuestro Sistema Educativo pero a nivel de primaria.
De entrada, deciros que la LOMCE no establece una nueva ley educativa propiamente dicha sino que modifica a la anterior, la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE). Además, deciros que la LOMCE introduce 109 modificaciones, así como, nuevas disposiciones finales que también habrá que tener en cuenta. Así es que, si queremos consultar el documento original de la LOE nos resultará muy difícil encontrar cuáles son esos artículos modificados por la LOMCE y viceversa. Por lo que, considero mejor opción consultar el texto consolidado de la LOE, ya que de esta manera, tendremos los artículos completos con todos los cambios y novedades. Pero recordar que para consultar las disposiciones tendremos que remitirnos al texto original de la LOMCE, ya que en el texto consolidado no aparecen.
Entonces, ¿cuáles son esos cambios y novedades que se producirán en la etapa de Educación Primaria a partir del curso 2014/2015?
Los principales cambios que podemos encontrar en la normativa con respecto a la Educación Primaria son (los más destacados):
1. Organización de la etapa: desaparecerán los ciclos y por tanto, la etapa constará de seis cursos académicos "independientes".
2. Las áreas: pasarán a ser asignaturas divididas en: troncales, especificas y de libre configuración. El mayor cambio que se produce es en el área de Conocimiento del medio natural, social y cultural que desaparece y se divide en dos asignaturas (CIENCIAS NATURALES y CIENCIAS SOCIALES). Asimismo, desaparecerá EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA, y lo que actualmente era Atención Educativa a los alumnos/as que no cursaban RELIGIÓN, ahora será una asignatura con contenido curricular, denominada "VALORES SOCIALES Y CÍVICOS".
3. Las famosas pruebas externas: en la etapa habrá dos pruebas externas, una en 3º de Educación Primaria y otra en 6º de Educación Primaria.
3º de Educación primaria: será individualizada, orientada a comprobar el grado de dominio de las destrezas básicas, capacidades y habilidades tanto en expresión oral y compresión oral y escrita, cálculo y resolución de problemas. Tendrán un carácter de diagnostico. Estas pruebas serán realizadas por los propios centros educativos aunque estarán elaboradas por la administración. Si algunos de los alumnos/as no obtuieran resultados favorables se les aplicarán programas de refuerzos que mejoren sus posibilidades de continuar en el sistema.
6º de Educación Primaria: será también individualizada, orientada a comprobar las competencias básicas (que también cambian con la LOMCE) y el logro de los objetivos de la etapa. Será el gobierno el que establecerá sus principales características y sus criterios de evaluación. Los resultados de cada alumno/a se expresarán en niveles. Dichas pruebas servirán de orientacion para los centros educativos y se facilitará el informe individualizado a las familias o tutores legales. Según los resultados, la administración podrá determinar planes de mejoras.
4. Atención a la diversidad: el principal cambio es que se incluye en los alumnos/as con necesidades de apoyo educativo aquellos/as con TDAH.
En definitiva, estos cambios mencionados anteriormente son los principales y más novedosos, pero que sepáis que hay muchos más a nivel general y en particular por etapa.
A continuación os adjunto el calendario de implantación, así como una imagen que resumen un poco los cambios relacionados con las asignaturas (ver punto 2 de la presente entrada).
De entrada, deciros que la LOMCE no establece una nueva ley educativa propiamente dicha sino que modifica a la anterior, la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE). Además, deciros que la LOMCE introduce 109 modificaciones, así como, nuevas disposiciones finales que también habrá que tener en cuenta. Así es que, si queremos consultar el documento original de la LOE nos resultará muy difícil encontrar cuáles son esos artículos modificados por la LOMCE y viceversa. Por lo que, considero mejor opción consultar el texto consolidado de la LOE, ya que de esta manera, tendremos los artículos completos con todos los cambios y novedades. Pero recordar que para consultar las disposiciones tendremos que remitirnos al texto original de la LOMCE, ya que en el texto consolidado no aparecen.
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| Imagen de Google |
Los principales cambios que podemos encontrar en la normativa con respecto a la Educación Primaria son (los más destacados):
1. Organización de la etapa: desaparecerán los ciclos y por tanto, la etapa constará de seis cursos académicos "independientes".
2. Las áreas: pasarán a ser asignaturas divididas en: troncales, especificas y de libre configuración. El mayor cambio que se produce es en el área de Conocimiento del medio natural, social y cultural que desaparece y se divide en dos asignaturas (CIENCIAS NATURALES y CIENCIAS SOCIALES). Asimismo, desaparecerá EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA, y lo que actualmente era Atención Educativa a los alumnos/as que no cursaban RELIGIÓN, ahora será una asignatura con contenido curricular, denominada "VALORES SOCIALES Y CÍVICOS".
3. Las famosas pruebas externas: en la etapa habrá dos pruebas externas, una en 3º de Educación Primaria y otra en 6º de Educación Primaria.
3º de Educación primaria: será individualizada, orientada a comprobar el grado de dominio de las destrezas básicas, capacidades y habilidades tanto en expresión oral y compresión oral y escrita, cálculo y resolución de problemas. Tendrán un carácter de diagnostico. Estas pruebas serán realizadas por los propios centros educativos aunque estarán elaboradas por la administración. Si algunos de los alumnos/as no obtuieran resultados favorables se les aplicarán programas de refuerzos que mejoren sus posibilidades de continuar en el sistema.
6º de Educación Primaria: será también individualizada, orientada a comprobar las competencias básicas (que también cambian con la LOMCE) y el logro de los objetivos de la etapa. Será el gobierno el que establecerá sus principales características y sus criterios de evaluación. Los resultados de cada alumno/a se expresarán en niveles. Dichas pruebas servirán de orientacion para los centros educativos y se facilitará el informe individualizado a las familias o tutores legales. Según los resultados, la administración podrá determinar planes de mejoras.
4. Atención a la diversidad: el principal cambio es que se incluye en los alumnos/as con necesidades de apoyo educativo aquellos/as con TDAH.
En definitiva, estos cambios mencionados anteriormente son los principales y más novedosos, pero que sepáis que hay muchos más a nivel general y en particular por etapa.
A continuación os adjunto el calendario de implantación, así como una imagen que resumen un poco los cambios relacionados con las asignaturas (ver punto 2 de la presente entrada).
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| Calendario de implantación (imagen de google) |
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| Asignaturas (Imagen de google) |
Espero que os sirva de ayuda.
¡HASTA LA PRÓXIMA ENTRADA!
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